Cours : FILIPÉ - Probabilités - modélisation et outils

Aperçu des sections

Probabilités - modélisation et outils

Filière Linguistique Préparatoire aux Études en France

Objectifs
Ce module a pour but de vous entraîner à la compréhension orale des cours de probabilités en français. Il vous aidera à :
➤ Comprendre et utiliser des notions essentielles de probabilités en français.
➤ Identifier les mots clés et vous aider à prendre des notes pendant un cours de probabilités en français.

Prérequis et niveau de français
Probabilités : aucun niveau exigé dans la discipline.
Français : niveau A2 / B1 du Cadre Européen Commun de Référence (CECR).

Les ressources et activités d’apprentissage
Des exposés vidéo associés à des exercices interactifs auto-corrigés. Afin de favoriser une méthode active d’apprentissage ou de découverte.

Les activités d’évaluation
➤ Apprentissage en autonomie avec des activités interactives auto-corrigées - (évaluation formative)
➤ Apprentissage en mode hybride : alternance de séances d’apprentissage en autonomie et en présence, avec accompagnement d’un enseignant-tuteur.
➤ Activités interactives auto-corrigées et activités complémentaires en présence afin de travailler les compétences interactives et de production orale - (évaluation formative et sommative selon les choix du tuteur)

Durée d'apprentissage et organisation Environ 20 heures.
Ce module « Probabilités - modélisation et outils » est constitué de 10 séances au total.
Pour organiser votre travail, vous pouvez télécharger :
➤ Le plan général du module
➤ La transcription de l’exposé
➤ Le glossaire

Caractères spéciaux en français

➤ Tutoriel installation langue et clavier français
➤ Les lettres avec accents et ponctuation en français

Parcours d'apprentissage
Nous vous conseillons d'effectuer les activités dans l'ordre proposé. Vous pouvez aussi adapter ce parcours selon vos besoins ou le temps dont vous disposez. Pour chaque séance, une indication de niveau de difficulté facilite votre choix.

Nous vous conseillons de consulter le glossaire avant la première écoute de la vidéo.
Il est recommandé de faire une séance complète du module (exemple : A1) par séance de travail.
N'hésitez pas à réécouter les enregistrements se rapportant aux exercices autant de fois que nécessaire.

Pour commencer à suivre le cours, cliquez sur le bouton « Commencer » de la séance.

Travaillez régulièrement et par petites doses. C'est toujours plus efficace.

Bonne découverte !

Les exposés scientifiques 🕑 31 minutes +

Avant de commencer à faire les activités pédagogiques, vous pouvez visionner les exposés scientifiques.
Cela vous permettra d’avoir une vue d’ensemble des notions abordées. Vous pouvez, si besoin, prendre des notes lors de la première écoute.

Note : en cliquant sur les parties A ou B, une nouvelle fenêtre s'ouvrira dans votre navigateur pour plus de confort de visionnctivités pédagogiques en parallèle.

➤ VIDÉO PARTIE A : le cadre probabiliste - Michel DOISY - 17’39"
Maître de conférence en mathématiques à l'INP Toulouse. École Nationale Supérieure d'Electrotechnique, d'Electronique, d'Informatique, d'Hydraulique et des Télécommunications (ENSEEIHT)
Contenu / Mots clés : Expériences aléatoires - Evenements - Axiome des probabilités - Calcul de probabilités - Variable aléatoire - Loi de probabilité - Espérance mathématique - Loi des grands nombres

➤ VIDÉO PARTIE B : un exemple de modélisation aléatoire- Jeanne Duvallet - 13’53"
Maître de conférence en mathématiques à l'INP de Grenoble. École Nationale Supérieure de Génie Industriel, Laboratoire GILCO (Gestion Industrielle et Conception Logistique)
Contenu / Mots clés : Expériences aléatoires - Événements - Axiome des probabilités - Calcul de probabilités - Variable aléatoire - Loi de probabilité - Espérance mathématique - Loi des grands nombres

Bon visionnage !

La partie A est constituée de 5 séances pédagogiques. Elles s'appuient sur l’exposé scientifique vidéo partie A qui présente le cadre probabiliste.

Plan de l'exposé scientifique,
VIDÉO PARTIE A :

1. Introduction
2. Expérience : jet de dés
3. Expérience : central téléphonique
4. Modélisation : jet de dés
5. Modélisation : central téléphonique
6. Le modèle probabiliste
7. Jet de deux dés
8. Jeu de pile ou face
9. Durée de vie d'un composant
10. La probabilité comme mesure
11. Définition axiomatique
12. Jeu pile ou face (suite)
13. Conséquences des axiomes
14. n jets de pile ou face
15. Variable aléatoire
16. Obtention du 6 (1)
17. Obtention du 6 (2)
18. Obtention du 6 (3)
19. Conclusion

Activités pédagogiques qui exploitent le contenu scientifique
Chaque séance vous est présentée avant de commencer les activités : objectifs, sommaire des activités.

Faites les exercices dans l'ordre proposé. Vous pouvez visionner l’exposé scientifique autant de fois que nécessaire.

Séance A.0 : Mise en route 🕑 1h30 | 7 exercices | Niveau ★ à ★★★ +

Présentation de la séance

La séance A.0 porte sur la compréhension globale de l'exposé scientifique : Partie A "Le cadre probabiliste" - Durée : 17'39"
Avant de commencer les exercices, nous vous conseillons de visionner toute la partie A de l'exposé.
Faites les exercices en écoutant la vidéo.

➷ Les objectifs d’apprentissage
À la fin de la séance A.0, vous serez capable de / d’ :
- Poser des questions simples en respectant l’intonation
- Identifier des mots clés du domaine
- Reconstituer le plan de l’exposé

Sommaire détaillé des activités - Durée estimée : 1H30
Numéro	Titre	Durée	Objectif
A.0.1	L’interrogation : question simple	15'	Identifier les manières d’écrire une question simple.
A.0.2	L’interrogation : intonation	10'	Associer des intonations à des affirmations et des question
A.0.3	Les mots interrogatifs : repérage	10'	Reconnaître des mots interrogatifs
A.0.4	Les mots interrogatifs : valeur	10'	Déduire le mot interrogatif à utiliser avec le contexte de la phrase.
A.0.5	Les adjectifs interrogatifs	15'	Identifier les règles de conjugaison des adjectifs interrogatifs
A.0.6	Introduction : mots clés	15'	Identifier des mots clés dans l’énonciation de phrases extraites de l’exposé
A.0.7	Introduction : plan	15'	Repérer le plan de l’exposé énoncé grâce à des marqueurs temporels

Thèmes traités

La question simple en français, intonation de la question
Les mots interrogatifs (où, quand, comment, combien) et adjectifs interrogatifs (quel, quelle)
Les marqueurs temporels (tout d’abord, puis, ensuite, enfin)

Séance A.1 : Expérience et modélisation 🕑 2h45' | 12 exercices | Niveau ★ à ★★★ +

Présentation de la séance

La séance A.1 porte sur la compréhension d'une partie de l'exposé : Partie A, séquences 1 à 5 - Durée : 5'09"
Faites les exercices en écoutant la vidéo si nécessaire.

➷ Les objectifs d’apprentissage
À la fin de la séance A.1, vous serez capable de / d’ :
- Employer le futur simple et identifier des verbes irréguliers
- Identifier du lexique spécialisé
- Comprendre les informations essentielles lors d’une présentation orale

Sommaire détaillé des activités - Durée estimée : 2H45'
Numéro	Titre	Durée	Objectif
A.1.1	Le futur simple : repérage	15'	Associer les formes du futur simple et de l’infinitif aux verbes entendus
A.1.2	Le futur simple : formation	10'	Déduire la règle de conjugaison du futur simple
A.1.3	Le futur simple : exceptions	15'	Conjuguer des verbes irréguliers communs au futur simple
A.1.4	Le futur simple : applications	20'	Utiliser la règle de conjugaison du futur simple adéquate selon le groupe.
A.1.5	Lexique : définitions	10'	Identifier le sens de certains noms utilisés dans l’exposé scientifique
A.1.6	Lexique : la nominalisation	15'	Sensibiliser à la nominalisation en français qui permet d’associer un verbe à un nom
A.1.7	Lexique : antonymes	10'	Associer les préfixes in- / im- à une anthonimisation
A.1.8	Lexique : définitions (divers)	10'	Déduire le sens de certains mots utilisés dans l’exposé scientifique
A.1.9	Modélisation : jet d'un dé	15'	Réutiliser termes vus dans les exercices précédents ou entendus dans l’exposé
A.1.10	La négation : rappel	15'	Identifier la formation de la négation simple « ne … pas » et l’appliquer
A.1.11	La négation : ne...jamais, aucun	15'	Identifier des règles de négation.
A.1.12	Modélisation : central téléphonique	15'	Reconstituer des phrases extraites de l’exposé

Thèmes traités

Le futur simple : repérage, formation et application
La négation simple, « ne ... jamais » et « ne … aucun »
Nominalisation : du nom au verbe
Antonymes et préfixes -in et -im

Séance A.2 : Modèle probabiliste et exemples 🕑 2h15' | 13 exercices | Niveau ★ à ★★★ +

Présentation de la séance

La séance A.2 porte sur la compréhension d'une partie de l'exposé :
Partie A, séquences 6 à 9 - Durée : 3'59"
Faites les exercices en réécoutant la vidéo si nécessaire.

➷ Les objectifs d’apprentissage
À la fin de la séance A.2, vous serez capable de / d’ :
- Identifier les lettres grecques et leur prononciation
- Identifier des symboles et notations mathématiques
- Repérer les informations essentielles lors d’une présentation orale

Sommaire détaillé des activités - Durée estimée : 2H40'
Numéro	Titre	Durée	Objectif
A.2.1	Les lettres grecs : énonciation	10'	Associer des lettres grecques et leur énonciation en français
A.2.2	Les lettres grecs : activité	10'	Associer les lettres grecques et leur énonciation en français.
A.2.3	Symboles et notations : les ensembles	15'	Identifier du lexique en français à partir d’une représentation des éléments
A.2.4	Couple, triplet	10'	Associer des représentations mathématiques à leur expression en français
A.2.5	Symboles et notations : application	10'	Exprimer en français des notions mathématiques.
A.2.6	Symboles et notations : les ensembles	15'	Repérer l’énonciation de symboles mathématiques
A.2.7	Lexique spécialisé	15'	Identifier la définition des mots ou notions entendus dans l’exposé.
A.2.8	Lexique : synonymes	10'	Identifier le sens proche de certains verbes nommés « synonymes »
A.2.9	Les nombres ordinaux	10'	Écrire les nombres ordinaux en français
A.2.10	Les fractions	15'	Lier la représentation des fractions et la prononciation des numérateurs et dénominateur.
A.2.11	Opérations mathématiques	10'	Associer l’énonciation en français de symboles mathématiques couramment utilisés
A.2.12	Opérations mathématiques	15'	Identifier l’énonciation d’opérations mathématiques
A.2.13	Opérations mathématiques :application	15'	S’approprier le lexique des opérations mathématiques

Thèmes traités

Énonciation des lettres grecques
Symboles et notations : les ensembles, appartenance et inclusion
Couple, triplet
Lexique spécifique
Quelques synonymes
Les nombres ordinaux et fractions
Les opérations mathématiques, signes et symboles

Séance A.3 : Définition axiomatique 🕑 2h30 à 3h | 12 exercices | Niveau ★ à ★★★ +

Présentation de la séance

La séance A.3 porte sur la compréhension d'une partie de l'exposé :
Partie A,séquences 10 à 14 - Durée : 5'08"
Avant de commencer les exercices, nous vous conseillons de visionner les séquences 10 à 14 de la partie A.
Faites les exercices en réécoutant la vidéo si nécessaire.

➷ Les objectifs d’apprentissage
À la fin de la séance A.3, vous serez capable de / d’ :
- Comprendre les informations essentielles lors d’une présentation orale
- Identifier le sens des mots
- Identifier du lexique spécialisé
- Identifier les expressions impersonnelles

Sommaire détaillé des activités - Durée estimée : 2H40
Numéro	Titre	Durée	Objectif
A.3.1	La probabilité comme mesure	15'	Identifier du vocabulaire à partir d’expression mathématiques.
A.3.2	Symboles mathématiques	10'	Associer le nom des symboles mathématiques en français.
A.3.3	Léxique : Préfixes	15'	Associer les préfixes -dé, -dés et -di, -dis à la formation d’un mot contraire
A.3.4	Léxique : Définitions	10'	Lier des mots et leur sens
A.3.5	Jeu de pile ou face (suite)	15'	Reconstituer l’ordre du texte en fonction du sens de l’exposé
A.3.6	Verbes introducteurs	10'	Reconnaître quelques verbes introducteurs à la 3ème personne du singulier
A.3.7	Identification de mots clés	15'	Repérer des mots clés dans l’énoncé scientifique
A.3.7bis	"n jets de pile ou face"	15'	Repérer des mots clés dans l’énoncé scientifique
A.3.8	Lexique :mots de la même famille	15'	Repérer des termes d’un même champs lexical dans des séquences de l’exposé scientifique déjà travaillées.
A.3.9	Subjonctif : sensibilisation	10'	Repérer des formes du subjonctif et de l’infinitif
A.3.9bis	Subjonctif	10'	Identifier la conjugaison de verbe au subjonctif
A.3.10	Expressions impersonnelles	20'	Identifier dans quelles situations utiliser le subjonctif ou l’infinitif

Thèmes traités

Les symboles mathématiques
La morphologie des mots (Les préfixes -dé, -dés et -di, -dis)
Verbes introducteurs
Repérer des mots clés
Reconstituer des phrases
Le subjonctif
Les expressions impersonnelles

Séance A.4 : Variable aléatoire 🕑 2h25 | 12 exercices | Niveau ★ à ★★★ +

Présentation de la séance

La séance A.4 porte sur la compréhension globale d'un extrait de l'exposé :
Partie A, séquences 15 à 19 - Durée : 4'46"
Avant de commencer les exercices, nous vous conseillons de visionner les séquences 15 à 19 de la partie A.
Faites les exercices en réécoutant la vidéo si nécessaire.

➷ Les objectifs d’apprentissage
À la fin de la séance A.4, vous serez capable de / d’ :
- Comprendre les informations essentielles lors d’une présentation orale
- Identifier les ensembles de nombres, les symboles mathématiques et les quantificateurs
- Identifier les connecteurs logiques

Sommaire détaillé des activités - Durée estimée : 2H25
Numéro	Titre	Durée	Objectif
A.4.1	Ordre de l'exposé	10'	Identifier le rôle des connecteurs logiques ou grammaticaux dans l’ordonnancement des énoncés.
A.4.2	Ensembles de nombres	10'	Reconnaître la prononciation d’ensemble de nombres.
A.4.2bis	Ensembles de nombres	15'	Identifier les notations de plusieurs ensembles de nombres.
A.4.3	Pas tant...que	10'	Identifier une forme difficile en français : « n’est pas tant que » et la comprendre.
A.4.4	Les quantificateurs mathématiques	10'	Reconnaître la signification des symboles mathématiques : les quantificateurs.
A.4.5	Les quantificateurs et autres symboles	15'	Associer des expressions mathématiques à leur expression orale en français.
A.4.6	Formules mathématiques	15'	Identifier les différentes formes d’énonciation de formules mathématiques et de quantificateurs.
A.4.7	Lexique spécialisé	5'	Définir des termes ou notions extraits de l’exposé scientifique.
A.4.7bis	Lexique spécialisé	5'	Définir des termes ou notions extraits de l’exposé scientifique.
A.4.8	Ordre de l'exposé	10'	Ordonner des éléments de l’exposé grâce à des connecteurs logiques ou grammaticaux
A.4.9	Les pronoms relatifs : repérage	20'	Identifier les pronoms relatifs simples et comprendre leur utilisation. Compléter des extraits de l’exposé avec les pronoms relatifs
A.4.10	Les pronoms relatifs : lier 2 phrases	20'	Utiliser les pronoms relatifs pour lier deux phrases

La partie B est constituée de 5 séances pédagogiques. Elles s'appuient sur l’exposé scientifique vidéo qui présente un exemple de modélisation aléatoire.

Plan de l'exposé scientifique,
VIDÉO PARTIE B :

1. Introduction
2. Situation (1)
3. Situation (2)
4. Situation (3)
5. La demande
6. Probabilité cumulée
7. Événement contraire
8. Espérance de la demande
9. Gestion des stocks
10. Étude sur 100 jours (1)
11. Étude sur 100 jours (2)
12. Conclusion

Activités pédagogiques qui exploitent le contenu scientifique
Chaque séance vous est présentée avant de commencer les activités : objectifs, sommaire des activités et thèmes traités.

Faites les exercices dans l'ordre proposé. Vous pouvez visionner l’exposé scientifique autant de fois que nécessaire.

Séance B.0 : Compréhension globale 🕑 1h40 | 7 exercices | Niveau ★ à ★★★ +

Présentation de la séance

La séance B.0 porte sur la compréhension globale de l'exposé scientifique : Partie B " Probabilités : un exemple de modélisation aléatoire" - Durée : 13'53"
Avant de commencer les exercices, nous vous conseillons de visionner la partie B de l'exposé.
Faites les exercices en réécoutant la vidéo si nécessaire.

➷ Les objectifs d’apprentissage
À la fin de la séance B.0, vous serez capable de / d’ :
- Comprendre les informations essentielles lors d’une présentation orale
- Différencier le futur simple du futur proche et employer le futur proche
– Identifier les différents sens de « soit »

Sommaire détaillé des activités - Durée estimée : 1H40
Numéro	Titre	Durée	Objectif
B.0.1	Plan	25'	Reconstruire le plan de l’exposé.
B.0.2	Pronoms interrogatifs (rappel)	10'	Choisir le pronom interrogatif approprié.
B.0.3	Le futur proche : rappel	10'	Construire la conjugaison de futur proche à partir de celle du verbe « aller » au présent.
B.0.3bis	Le futur proche : application	15'	Transposer le futur simple en futur proche.
B.0.4	Le déroulement du temps (1)	10'	Identifier les formes du passé récent, du présent progressif, du futur proche et leurs règles de construction.
B.0.4bis	Le déroulement du temps (2)	15'	Identifier la temporalité du passé récent, présent progressif et futur proche.
B.0.5	Lexique : soit	15'	Identifier les sens de « soit » : soit (subjonctif) / soit (où) / soit (c’est-à-dire) / soit (posons)

Thèmes traités

Plan de l’exposé
Les pronoms interrogatifs (rappel)
Le futur proche (aller + infinitif) et le verbe « aller » au présent
Le passé récent – Le présent progressif – Le futur proche
Lexique : soit (subjonctif) / soit (où) / soit (c’est-à-dire) / soit (posons)

Séance B.1 : Situation 🕑 1h15' | 5 exercices | Niveau ★ à ★★★ +

Présentation de la séance

La séance B.1 porte sur la compréhension d'une partie de l'exposé : Partie B séquences 1 à 4 - Durée : 1'48"
Avant de commencer les exercices, nous vous conseillons de visionner les séquences 1 à 4 de la partie B.
Faites les exercices en réécoutant la vidéo si nécessaire.

➷ Les objectifs d’apprentissage
À la fin de la séance B.1, vous serez capable de / d’ :
- Comprendre les informations essentielles lors d’une présentation orale - Identifier du lexique spécialisé

Sommaire détaillé des activités - Durée estimée : 1H15
Numéro	Titre	Durée	Objectif
B.1.1	Lexique : la nominalisation	15'	Repérer la morphologie des noms et des verbes. Identifier les règles de nominalisation et verbalisation.
B.1.2	Lexique : verbes	15'	Associer un verbe à sa définition lors d’une activité d’écoute.
B.1.3	Mots clés	15'	Repérer des mots clés entendus dans l’exposé.
B.1.4	Compréhension orale	10'	Repérer des mots clés entendus dans l’exposé.
B.1.5	Dictée	20'	Retranscrire un texte entendu

Thèmes traités

Lexique : nominalisation (construire un nom à partir d’un verbe)
Définitions de verbes
Discrimination auditive : repérer des mots clés entendus dans l’exposé
Dictée récapitulative

Séance B.2 : La demande 🕑 1h20' | 6 exercices | Niveau ★ à ★★★ +

Présentation de la séance

La séance B.2 porte sur la compréhension d'une partie de l'exposé : Partie B séquence 5 - Durée : 2'41"
Avant de commencer les exercices, nous vous conseillons de visionner les séquences 5 de la partie B.
Faites les exercices en réécoutant la vidéo si nécessaire.

➷ Les objectifs d’apprentissage
À la fin de la séance B.2, vous serez capable de / d’ :
- Comprendre les informations essentielles lors d’une présentation orale - Identifier la prononciation des nombres en français

Sommaire détaillé des activités - Durée estimée : 1H20
Numéro	Titre	Durée	Objectif
B.2.1	Lexique : synonymes	15'	Repérer et écrire des adjectifs entendus dans l’exposé ayant un sens particulier
B.2.2	Formules mathématiques	15'	Identifier les énonciations de formules mathématiques.
B.2.3	Les nombres cardinaux	10'	Identifier oralement les nombres cardinaux en français
B.2.3bis	Dictée de nombres	15'	Déterminer des nombres cardinaux en fonction de leur prononciation
B.2.4	Dictée	15'	Retranscrire une partie de l’exposé
B.2.5	Reconstitution de phrases	10'	Reconstituer des phrases (syntaxe)

Thèmes traités

Lexique : synonymes
Énonciation de formules mathématiques (discrimination auditive) : Loi de poisson
Dictée de nombres (+ nombres décimaux)
Dictée (extrait de l’exposé)
Reconstitution de phrases

Séance B.3 : 10. Calcul des probabilités d'événements simples 🕑 2h25' | 12 exercices | Niveau ★ à ★★★ +

Présentation de la séance

La séance B.3 porte sur la compréhension d'une partie de l'exposé :
Partie B séquence 6 à 9 - Durée : 5'23"
Avant de commencer les exercices, nous vous conseillons de visionner les séquences 6 à 9 de la partie B.
Faites les exercices en réécoutant la vidéo si nécessaire.

➷ Les objectifs d’apprentissage
À la fin de la séance B.3, vous serez capable de / d’ :
- Comprendre les informations essentielles lors d’une présentation orale
- Identifier l’infinitifs des verbes
- Identifier certaines articulations logiques
- Identifier les symboles mathématiques de comparaison
- Différencier les homophones « a / à »
- Identifier le gérondif
- Identifier les règles d’utilisation de « tout »

Sommaire détaillé des activités - Durée estimée : 2H25
Numéro	Titre	Durée	Objectif
B.3.1	Compréhension orale et illustrations	15'	Associer des extraits de l’exposé avec les illustrations correspondantes (extraites des diapositives)
B.3.2	Lexique : verbes	10'	Identifier le sens de verbes utilisés dans l’exposé par synonymie
B.3.3	Verbes : infinitif	10'	Repérer l’infinitif des verbes utilisés dans l’exposé
B.3.4	Articulateurs logiques	10'	Identifier le rôle de certains articulateurs logiques et mots de transition du français.
B.3.6	Symboles mathématiques de comparaison (1)	10'	Choisir la prononciation correcte des symboles mathématiques de comparaison.
B.3.6	Symboles mathématiques de comparaison (2)	20'	Repérer dans le discours scientifique les symboles mathématiques de comparaison et identifier leur énonciation.
B.3.7	Reconstitution de phrases	15'	Reconstituer des phrases extraites de l’exposé - syntaxe
B.3.8	Homophone : a / à	10'	Discriminer le sens des homophones « a / à »
B.3.9	Pronom « il »	10'	Repérer le pronom « il » et le nom qu’il remplace dans les phrases
B.3.10	Le gérondif	10'	Identifier la construction gérondif
B.3.10bis	Le moyen et la condition	15'	Repérer la valeur des gérondifs
B.3.11	Tout, toute, tous, toutes	10'	Identifier quelle forme de l’adjectif « tout » utiliser.

Thèmes traités

Associer compréhension orale / illustrations visuelles
Sens des verbes ; Infinitif des verbes
Articulation logique du discours
Énonciation des symboles mathématiques de comparaison
Syntaxe : reconstitution de phrases extraites de l’exposé
Les homophones « a / à »
Repérer le pronom « il » et le nom qu’il remplace
Le gérondif et ses valeurs
L’adjectif « tout »

Séance B.4 : Étude sur 100 jours 🕑 1h35' | 8 exercices | Niveau ★★ à ★★★ +

Présentation de la séance

La séance B.4 porte sur la compréhension d'une partie de l'exposé : Partie B séquence 10 à 12 - Durée : 3'53"
Avant de commencer les exercices, nous vous conseillons de visionner les séquences 10 à 12 de la partie B.
Faites les exercices en réécoutant la vidéo si nécessaire.

➷ Les objectifs d’apprentissage
À la fin de la séance B.4, vous serez capable de / d’ :
- Comprendre les informations essentielles lors d’une activité d’écoute - Identifier les termes mathématiques

Sommaire détaillé des activités - Durée estimée : 1H25'
Numéro	Titre	Durée	Objectif
B.4.1	Dictée	15'	Compléter à l’écrit un extrait de l’exposé
B.4.2	Reconstitution de phrases	10'	Reconstituer des phrases
B.4.3	Termes mathématiques	10'	Identifier l’énonciations de termes mathématiques en français
B.4.4	Relations logiques	15'	Utiliser des connecteurs logiques pour reconstituer l’organisation d’une partie de l’exposé
B.4.5	Structure de l’exposé	10'	Agencer des informations lors d'une activité d'écoute
B.4.5bis	Structure de l’exposé	10'	Agencer des informations lors d'une activité d'écoute
B.4.5ter	Structure de l’exposé	10'	Agencer des informations lors d'une activité d'écoute
B.4.6	Dictée : conclusion	15'	Écrire les informations entendues dans une production orale

Thèmes traités

Compléter un texte (dictée)
Syntaxe : reconstitution de phrases
Énonciations de termes mathématiques
Relations logiques (connecteurs logiques)
Compréhension orale : reconstitution de phrases audio
Dictée