L’apprentissage de la lecture, du décodage à la lecture experte

Objectifs de la formation

Acquérir des connaissances sur l'apprentissage de la lecture, les résultats scientifiques qui s'y rapportent et les pratiques d'enseignement reconnues comme efficaces.

Compétences professionnelles visées

• Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
• Prendre en compte la diversité des élèves
• Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier
• Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
• Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
• Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

Contenu

Les connaissances à acquérir portent sur les mécanismes généraux de la lecture et leur interaction, sur les principaux apprentissages à commencer dès la maternelle, sur l'acquisition et l'enseignement du code alphabétique, sur la mémorisation de la forme orthographique des mots, sur la fluence en lecture, sur la compréhension en lecture et sur la problématique de l'usage du numérique éducatif.

Organisation de la formation

La formation s'organise ainsi :

• Une intervention introductive à la formation en visioconférence de Marie-Line Bosse, professeure émérite à l’Université Grenoble Alpes, spécialiste de l’apprentissage de la lecture et co-autrice des contenus de cette formation.
  Cette visioconférence aura lieu le jjj jj mmm 2026 à 1H heures.

• 7 modules de 1 h 30 correspondant aux 7 thématiques évoquées plus haut.
  • Module 1 : Définition et connaissances générales sur l’acte de lire
  • Module 2 : La préparation à la lecture dès la maternelle
  • Module 3 : Apprendre à lire - le décodage et les "méthodes"
  • Module 4 : Progresser vers la lecture experte - la procédure lexicale
  • Module 5 : La fluence en lecture - vitesse et prosodie
  • Module 6 : La compréhension en lecture
  • Module 7 : L’apprentissage de la lecture à l’ère du numérique

  Chaque module est constitué de vidéos d'experts apportant contenus et témoignages, ainsi que de questionnaires et de ressources complémentaires.
  L'accès aux modules 2 à 7 sera possible après la conférence introductive du 15 octobre 2025.

• 2 webinaires pré-enregistrés (webinaires de 2024-2025) positionnés, l'un après le 4^e module, l'autre après le 6^e module, ayant pour sujet :
  • Les difficultés d'apprentissage de la lecture et la dyslexie : du repérage à la prise en compte
  • Fluence, compréhension et enseignement explicite

Accompagnement

Les participants pourront échanger, poser des questions dans des forums (un forum par module et par webinaire).

Marie-Line Bosse et les autres autrices, prendront connaissance des échanges des forums, à raison d’une fois par quinzaine, et répondront aux questions éventuelles directement dans ces forums.

Validation de la formation

Des openbadges seront délivrés sur demande, après chaque module, si un taux de réussite minimum de 60 % est obtenue à l’issue des questionnaires.
Un openbadge final certifiera le suivi complet de la formation. Il sera délivré sur demande après avoir obtenu les openbadges de chaque module.

Durée et disponibilité de la formation

La durée totale de formation est estimée à 14 h 30 (modules + webinaires). Il est conseillé de suivre l'intégralité de la formation, mais il est aussi possible de ne consulter que certains modules.

Cette formation sera disponible du lundi 31 août 2026 au dimanche 11 juillet 2027.

Experts

• Marie-Line Bosse : Professeure d’Université émérite à l’UGA (Université Grenoble Alpes), laboratoire LPNC-UMR5105, chercheure en psychologiecognitive des apprentissages, spécialiste de l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe ;
• Maryse Bianco : Enseignante-chercheure émérite à l’UGA (Université Grenoble Alpes), laboratoire LARAC, spécialiste de la compréhension, ses mécanismes, son développement et son enseignement ;
• Cynthia Boggio: Docteure en psychologie cognitive à l’UGA (Université Grenoble Alpes), laboratoire LPNC-UMR5105, chercheure en psychologie des apprentissages et en ergonomie, spécialiste des outils numériques éducatifs, leur conception, leur évaluation et leur usage ;
• Anna Potocki : Maîtresse de conférences HDR en Sciences de l’Éducation et de la Formation, Université Grenoble Alpes (UGA), membre du Laboratoire de Recherche sur les Apprentissages en Contexte (LaRAC), spécialiste de l’étude des mécanismes impliqués dans la compréhension en lecture et des difficultés éventuelles dans ce domaine chez l’enfant et l’adolescent ;
• Erika Godde : Maitresse de Conférences à l’UB (Université de Bourgogne), laboratoire LEAD, chercheure en psychologie cognitive des apprentissages, spécialiste de la prosodie en lecture ;
• Sylviane Valdois : Directrice de recherche au CNRS, laboratoire LPNC-UMR5105, chercheure en psychologie cognitive et neurosciences, spécialiste de l’apprentissage de la lecture et ses troubles.

Remarque

Cette formation est l'adaptation d'un MOOC créé par l'Université Grenoble Alpes dans le cadre du projet de recherche TRANS3 et publié initialement sur la plateforme FUN (France Université Numérique).

Septembre 2026